Grudzień 2025 – podsumowanie zajęć – grupa Puchatki
W grudniu grupa Puchatki przeżyła czas pełen magicznych przygotowań do świąt, łącząc radosną zabawę z intensywnym rozwojem kluczowych umiejętności1. Pod opieką wychowawczyń 2, dzieci doskonaliły samodzielność poprzez codzienne ćwiczenia Montessori, takie jak naukę nalewania napojów i sznurowania, oraz uczyły się odpowiedzialności i współpracy w parach dzięki realizacji Planu Daltona i pełnieniu codziennych dyżurów3. Przedszkolaki zgłębiały wiedzę o tradycjach bożonarodzeniowych na świecie 4, poznawały zawód górnika z okazji Barbórki 5oraz brały udział w fascynujących eksperymentach STEAM, badając m.in. właściwości lodu oraz konstruując zimowe krainy z klocków LEGO i Meli6. Ważnym elementem miesiąca była bliska współpraca z Państwem podczas warsztatów, wspólnego kolędowania oraz wizyty św. Mikołaja, co pozwoliło dzieciom budować pewność siebie i radosną atmosferę w grupie.
Realizacja zajęć w grupie „Puchatki” w oparciu o różnorodne metody pedagogiczne przyniosła dzieciom szereg wymiernych korzyści rozwojowych:
5 kluczowych korzyści dla dziecka:
-
Wzrost samodzielności i zaradności życiowej: Dzieci doskonaliły praktyczne umiejętności, takie jak samodzielne nalewanie płynów, sznurowanie butów oraz dbanie o porządek i ubiór adekwatny do pogody1.
-
Rozwój kompetencji społecznych i współpracy: Poprzez pracę w parach, pełnienie codziennych dyżurów oraz wspólne przygotowania do występów, przedszkolaki uczyły się odpowiedzialności za grupę i efektywnego współdziałania z rówieśnikami2.
-
Doskonalenie sprawności manualnej (motoryka mała): Szeroki wachlarz aktywności – od lepienia, wycinania i szycia, po precyzyjne operowanie szczypcami i klockami konstrukcyjnymi – znacząco wspierał rozwój dłoni i koordynację wzrokowo-ruchową3.
-
Rozbudzenie ciekawości badawczej i logicznego myślenia: Dzięki eksperymentom STEAM (np. badanie izolacji termicznej zwierząt) oraz zajęciom z kodowania i liczenia, dzieci uczyły się wyciągania wniosków i rozumienia zjawisk przyrodniczych4.
-
Budowanie poczucia bezpieczeństwa i pewności siebie: Nauka wizualizacji czasu za pomocą klepsydr dawała dzieciom poczucie przewidywalności dnia, a konfrontacja z Gwiazdorem i występy przed rodzicami pomagały w przełamywaniu lęków i budowaniu wiary we własne możliwości5.
Oto 5 propozycji zadań dla rodziców, które w prosty sposób przenoszą metody stosowane w grupie „Puchatki” do domowego zacisza:
-
Montessori: „Kącik Małego Kelnera” (Samodzielność)
-
Zadanie: Przygotuj dwa dzbanki (jeden z wodą, drugi pusty) lub dwie miseczki z suchą kaszą. Poproś dziecko, aby powoli i precyzyjnie przelało wodę lub przesypało kaszę z jednego naczynia do drugiego, starając się nie uronić ani kropli1.
-
Cel: Doskonalenie koordynacji ręka-oko oraz nauka samodzielności w codziennych czynnościach, tak jak podczas samodzielnego nalewania mleka w przedszkolu2.
-
-
Froebel: „Geometryczne Patyczki” (Kreatywność)
-
Zadanie: Wykorzystaj patyczki do uszu, wykałaczki lub słomki. Zachęć dziecko, aby ułożyło z nich kształty znane z przedszkola – np. gwiazdę betlejemską lub choinkę, a następnie spróbujcie „ożywić” te konstrukcje, wymyślając o nich krótką historyjkę3.
-
Cel: Rozwijanie wyobraźni przestrzennej i motoryki małej poprzez zabawę elementami przypominającymi „Dary Frobela”4.
-
-
Plan Daltona: „Minutnikowe Wyzwanie” (Odpowiedzialność i Czas)
-
Zadanie: Ustalcie wspólny „dyżur domowy” (np. sprzątnięcie zabawek po zabawie lub pomoc przy nakrywaniu do stołu). Użyjcie minutnika w telefonie lub klepsydry, aby zwizualizować czas trwania zadania5.
-
Cel: Nauka wizualizacji czasu oraz odpowiedzialności za powierzone obowiązki, wzorowana na przedszkolnej tablicy zadań i dyżurach6.
-
-
STEAM: „Ratunek dla Polarnych Zwierząt” (Eksperyment)
-
Zadanie: Zamroź w małym pojemniku z wodą plastikową figurkę zwierzątka. Zadaniem dziecka jest „uwolnienie” go za pomocą ciepłej wody, soli lub pędzelka, obserwując, jak lód zmienia swój stan7.
-
Cel: Rozbudzanie ciekawości badawczej i poznawanie zjawisk fizycznych, nawiązujące do przedszkolnych eksperymentów z lodem i zwierzętami Arktyki8.
-
-
Współpraca (Dalton): „Rodzinna Wieża” (Komunikacja)
-
Zadanie: Zbudujcie wspólnie jak najwyższą wieżę z klocków (np. LEGO lub magnetycznych), ale z zachowaniem zasady: każda osoba może położyć tylko jeden klocek na zmianę9.
-
Cel: Nauka współpracy w parach oraz cierpliwości, co jest kluczowym elementem zadań daltońskich realizowanych w grupie10.
-
Poniżej znajduje się szczegółowa analiza działań grupy „Puchatki” w grudniu z podziałem na cztery kluczowe metody pedagogiczne wykorzystywane w pracy z dziećmi.
1. Metoda Montessori
Działania w tym obszarze koncentrują się na budowaniu samodzielności, doskonaleniu zmysłów oraz nauce przez obserwację otoczenia.
-
Samodzielność i życie codzienne: Dzieci uczą się nalewania mleka i wody do szklanek oraz ćwiczą sznurowanie butów.
-
Edukacja sensoryczna i motoryka mała: Wykorzystywane są dzwoneczki do nauki wyciszenia, szczypce do chwytania, gra wędkarska na magnes oraz zabawy z węglem i formami sensoplastycznymi.
-
Rozwój poznawczy i społeczny: Dzieci poznają zwierzęta polarne, zasady ruchu drogowego i znaki, a także tradycje bożonarodzeniowe w Polsce i na świecie.
-
Obserwacja przyrody: Realizowane są wyjścia na plac zabaw w celu obserwacji ptaków i zimowego krajobrazu.
2. Metoda Froebla (Pedagogika darów)
Program opiera się na zabawie, aktywności ruchowej oraz twórczości plastycznej z wykorzystaniem tzw. „darów”.
-
Aktywność ruchowa i rytmika: Nauka piosenek, rymowanek i tańców (mikołajkowych, zimowych), zabawy z chustą animacyjną oraz wspólne śpiewanie kolęd.
-
Prace plastyczno-konstrukcyjne: Wykonywanie prac tematycznych (wóz z węglem, miś polarny, gwiazda betlejemska, bombka, fajerwerki) z użyciem różnych technik, jak pastele, brokat czy stempelki.
-
Dary Frobela: Wykorzystanie piłeczek i pałeczek w codziennych aktywnościach.
-
Edukacja kulturalna: Organizacja świątecznego teatrzyku oraz poznawanie zawodów (np. górnika z okazji Barbórki).
3. Plan Daltona
Edukacja daltońska w grudniu skupiała się na trzech filarach: odpowiedzialności, samodzielności i współpracy.
-
Współpraca i integracja: Praca w parach nad zadaniami, wspólne świętowanie urodzin oraz przygotowanie występu dla rodziców.
-
Odpowiedzialność i dyżury: Codzienne sprawowanie dyżurów przez dzieci oraz korzystanie z tablicy zadań (planowanie, realizacja, refleksja).
-
Wizualizacja czasu: Wykorzystanie klepsydr do nauki rozumienia upływającego czasu.
-
Relacje z rodzicami: Współpraca przy organizacji Mikołajek, warsztatów świątecznych, poczęstunków oraz wigilii przedszkolnej.
4. Metoda STEAM
Działania te integrują naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę poprzez eksperymenty i konstruowanie.
-
Eksperymenty naukowe: Badanie izolacji termicznej tłuszczu u zwierząt arktycznych (lód i słonina), reakcje chemiczne z sodą i barwnikami oraz „wybuchowe fajerwerki” z brokatem.
-
Inżynieria i konstruowanie: Budowanie z klocków Meli (kraina św. Mikołaja), klocków LEGO Education, klocków magnetycznych, zestawów kulodromu oraz słomek konstrukcyjnych.
-
Matematyka i kodowanie: Liczenie prezentów, ciasteczek i śnieżek, nauka cyferek na klockach oraz świąteczne kodowanie na dywanie.
-
Sensoplastyka: Tworzenie sztucznego śniegu, zabawy z piaskiem kinetycznym, kulkami żelowymi i slime.
Podsumowanie: Grudniowy program grupy „Puchatki” (prowadzonej przez Renatę Nowkowską-Sedlaczek i Martę Wieczorek) harmonijnie łączył przygotowania do świąt z intensywnym rozwojem motorycznym i poznawczym dzieci.
PROGRAMY NAUCZANIA:
| Montessori | STEAM | Plan Daltoński | Pedagogika Froebla |
AKADEMIA RODZICA:
| Wybuchy złości u dziecka | Stawianie granic dziecku | Mądra dyscyplina i rodzic z autorytetem | Skutki zabawy dziecka z telefonem |
