Listopad 2025 – podsumowanie zajęć w grupie Puchatki

W listopadzie grupa „Puchatki”, pod opieką Renaty Nowkowskiej-Sedlaczek oraz Marty Wieczorek, realizowała wszechstronny program rozwojowy łączący naukę z zabawą. Dzieci zgłębiały tematykę patriotyczną poprzez poznawanie symboli narodowych, a także rozwijały samodzielność i współpracę dzięki codziennym dyżurom, nauce wiązania sznurowadeł oraz korzystaniu z narzędzi Planu Daltońskiego, takich jak zegar i klepsydry. Ważnym elementem była edukacja biologiczna, podczas której przedszkolaki poznawały budowę ludzkiego ciała, narządy wewnętrzne oraz zasady higieny jamy ustnej. Program dopełniły liczne eksperymenty STEAM (np. piasek kinetyczny, wulkany), zajęcia sensoryczne oraz radosne obchody tematyczne, m.in. Dzień Jeża, Dzień Kredki oraz Dzień Pluszowego Misia.

Listopadowy program zajęć w grupie „Puchatki” został zaprojektowany tak, aby wspierać wszechstronny rozwój dziecka. Oto 5 kluczowych korzyści, jakie wyniosły dzieci z przeprowadzonych aktywności:

1. Rozwój samodzielności i zaradności życiowej

Dzięki ćwiczeniom życia praktycznego dzieci doskonaliły umiejętności, które przekładają się na ich codzienną niezależność.

• Nauka samoobsługi: Przedszkolaki ćwiczyły wiązanie sznurowadeł oraz zapinanie i rozsuwanie suwaków.
• Praktyczne umiejętności: Dzieci uczyły się samodzielnego nalewania wody oraz bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię i rozpoznawania znaków drogowych.

2. Budowanie odpowiedzialności i umiejętności planowania

Wykorzystanie elementów Planu Daltońskiego pozwoliło dzieciom poczuć się współodpowiedzialnymi za funkcjonowanie grupy.

• System dyżurów: Wprowadzenie codziennych i tygodniowych dyżurów uczy dzieci systematyczności i dbania o wspólną przestrzeń.
• Zarządzanie czasem: Praca z zegarem daltońskim i klepsydrami pomaga dzieciom wizualizować upływ czasu i lepiej organizować swoją pracę.
• Refleksja nad działaniem: Korzystanie z tablicy zadań (planowanie, realizacja, refleksja) rozwija umiejętność oceny własnych postępów.

3. Wzrost świadomości prozdrowotnej i znajomości własnego ciała

Zajęcia z zakresu anatomii i higieny pozwoliły dzieciom lepiej zrozumieć, jak funkcjonuje ich organizm.

• Poznanie anatomii: Dzieci zapoznały się z modelem szkieletu oraz organami wewnętrznymi, takimi jak serce, płuca, mózg czy żołądek.
• Higiena i profilaktyka: Poprzez naukę mycia zębów na modelu szczęki oraz rozmowy o zdrowym odżywianiu, dzieci kształtowały właściwe nawyki higienie i żywieniowe.

4. Doskonalenie sprawności motorycznej i sensorycznej

Różnorodność prac plastycznych i zajęć ruchowych stymulowała rozwój fizyczny przedszkolaków.

• Motoryka mała: Wycinanie, lepienie z plasteliny, malowanie patyczkami kosmetycznymi oraz układanie pestek dyni po liniach przygotowują dłoń do nauki pisania.
• Motoryka duża: Udział w torach przeszkód oraz ćwiczenia sensoryczne (np. chodzenie boso, kamienie rzeczne) rozwijają koordynację ruchową i równowagę.

5. Rozbudzanie ciekawości badawczej i logicznego myślenia

Zajęcia metodą STEAM zachęcały dzieci do eksperymentowania i szukania kreatywnych rozwiązań.

• Eksperymenty naukowe: Przeprowadzanie doświadczeń, takich jak „kolorowe wybuchy” w dyni czy tworzenie wulkanów, buduje w dzieciach postawę odkrywcy.
• Kompetencje matematyczne: Przeliczanie elementów (np. zębów, pestek, kości) oraz dopasowywanie ilości do cyfr rozwija umiejętność logicznego myślenia w praktycznych sytuacjach.

Oto 5 propozycji zadań dla rodziców, które możesz zrealizować z dzieckiem w domu. Każde z nich nawiązuje do metod pedagogicznych i tematów realizowanych w listopadzie w grupie „Puchatki”:

1. Wyzwanie Samodzielności (Metoda Montessori)

To zadanie wspiera naukę czynności życia praktycznego, które dzieci ćwiczyły w przedszkolu.

• Zadanie: Przygotuj „stację ubierania”. Połóż na łóżku bluzę z suwakiem, buty ze sznurowadłami lub rzepami oraz kurtkę.
• Zabawa: Urządźcie zawody w powolnym i dokładnym zapinaniu suwaków oraz wiązaniu butów. Montessori kładzie nacisk na proces, nie na pośpiech.
• Korzyść: Doskonalenie motoryki małej i budowanie poczucia sprawstwa u dziecka.

2. Domowy „Dyżurny” (Plan Daltonski)

Wykorzystaj elementy planu daltońskiego, aby wzmocnić odpowiedzialność dziecka za wspólne gospodarstwo domowe.

• Zadanie: Stwórzcie prostą tablicę obowiązków (np. na lodówce) z rysunkami zadań.
• Zabawa: Wyznacz dziecku konkretny „dyżur”, np. podlewanie kwiatków lub nakrywanie do stołu dla całej rodziny. Użyj minutnika kuchennego lub klepsydry, aby dziecko widziało upływający czas przeznaczony na zadanie.
• Korzyść: Nauka współpracy, systematyczności i wizualizacji czasu.

3. Eksploracja Mapy Ciała (Biologia i Montessori)

Nawiąż do zajęć o anatomii człowieka, podczas których dzieci poznawały narządy wewnętrzne i szkielet.

• Zadanie: Odrysuj sylwetkę dziecka na dużym arkuszu papieru rozłożonym na podłodze.
• Zabawa: Spróbujcie wspólnie dorysować lub wyciąć z kolorowego papieru i przykleić serce, płuca oraz żołądek w odpowiednich miejscach. Możecie też policzyć „kości” (np. palce u rąk i nóg), tak jak dzieci liczyły kości na modelu w przedszkolu.

4. Kuchenne Laboratorium STEAM (Metoda STEAM)

Zrealizuj proste doświadczenie, które pobudzi ciekawość badawczą dziecka, podobnie jak przedszkolne „kolorowe wybuchy”.

• Zadanie: Zróbcie domowy wulkan. Do wysokiego naczynia wsypcie sodę oczyszczoną, a następnie wlejcie ocet zabarwiony barwnikiem spożywczym lub sokiem z buraka.
• Zabawa: Przed wlaniem octu poproś dziecko, aby przewidziało, co się stanie. Po „wybuchu” policzcie wspólnie np. krople, które uciekły poza naczynie, lub pestki dyni dodane do mikstury dla dekoracji.
• Korzyść: Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego i umiejętności matematycznych.

5. Przyrodniczy Jeż (Metoda Froebla)

Wykorzystaj dary natury i techniki plastyczne rozwijające sprawność dłoni.

• Zadanie: Podczas spaceru zbierzcie liście lub patyczki.
• Zabawa: Ulepcie z plasteliny lub masy solnej kształt jeża, a następnie poproś dziecko, aby powbijało w niego „igły” z zebranych patyczków lub wykleiło go kawałkami liści.
• Korzyść: Ćwiczenie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Oto szczegółowa analiza działań edukacyjnych z podziałem na cztery kluczowe metody pedagogiczne wykorzystywane w placówce. Program był realizowany przez Renatę Nowkowską-Sedlaczek oraz Martę Wieczorek.

1. Metoda Montessori

Działania w tym nurcie koncentrują się na edukacji kosmicznej (przyroda, biologia), ćwiczeniach życia praktycznego oraz stymulacji sensorycznej.

• Edukacja przyrodnicza i biologiczna: Dzieci poznawały budowę i cykl rozwoju grzyba oraz szczegółową anatomię człowieka (organy takie jak serce, płuca, nerki, jelita, mózg, wątroba, żołądek, śledziona oraz budowa jamy ustnej).
• Życie praktyczne: Nauka samodzielności obejmowała wiązanie sznurowadeł, nalewanie wody, zapinanie suwaków oraz bezpieczne przechodzenie przez jezdnię.
• Sensoryka i logopedia: Wykorzystywano kamienie rzeczne i tabliczki dotykowe. W ramach ćwiczeń oddechowych dzieci „dmuchały w sztuczne płuca”.
• Edukacja patriotyczna i społeczna: Spacer w poszukiwaniu symboli narodowych oraz rozmowy o zdrowym odżywianiu.

2. Metoda Froebla

Aktywności oparte na tej metodzie kładły nacisk na rozwój motoryki, ekspresję artystyczną oraz ruch przy muzyce.

• Motoryka mała i prace plastyczne: Wykorzystywanie różnych technik, takich jak malowanie patyczkami kosmetycznymi (mapa Polski), wycinanie, lepienie z plasteliny (jeż, grzybek) oraz wyklejanie watą i siankiem.
• Motoryka duża i sport: Organizacja torów przeszkód, chodzenie boso oraz tańce do muzyki z bajek.
• Teatr i tradycja: Przygotowanie papierowego teatrzyku z symbolami Polski oraz wróżby andrzejkowe (losowanie imion, szukanie serca igłą).

3. Plan Daltoński

W tej sekcji kluczowe było budowanie odpowiedzialności, współpracy oraz wizualizacji czasu.

• Organizacja pracy: Wykorzystanie „Tablicy zadań” (planowanie, realizacja, refleksja) oraz sprawdzanie obecności.
• Samodzielność i dyżury: Wprowadzenie codziennych i tygodniowych dyżurów dla dzieci.
• Wizualizacja czasu: Praca z zegarem daltońskim oraz klepsydrami, co pomaga dzieciom zrozumieć upływ czasu.
• Współpraca: Zadania realizowane w parach oraz wspólne przygotowywanie masy na gofry misiowe z okazji Dnia Pluszowego Misia.

4. STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Maths)

Działania STEAM integrowały naukę matematyki z eksperymentami naukowymi i konstruowaniem.

• Matematyka i logika: Przeliczanie elementów (warzyw, owoców, pestek dyni, zębów w modelu szczęki), dopasowywanie ilości do cyfr oraz szukanie brakujących elementów (np. malowanych stóp).
• Inżynieria i przestrzeń: Układanie makiety Pałacu Kultury i Nauki z papieru oraz trenowanie wyobraźni przestrzennej.
• Nauka i eksperymenty: Przeprowadzanie doświadczeń z wulkanem, piaskiem kinetycznym oraz „kolorowymi wybuchami” w dyniach i kociołkach andrzejkowych.