Puchatki – co wydarzyło się w październik?
Puchatki ćwiczyły codzienną samodzielność i odkrywały jesień. Przygotowania do pasowania, rozmowy o emocjach, spacery i doświadczenia z sodą oraz octem wypełniły miesiąc różnymi aktywnościami.
Wolisz oglądać niż czytać?
Obejrzyj i posłuchaj podsumowania miesiąca.
Październik w skrócie
Samodzielność
Sznurowanie, guziki, nalewanie wody i dyżury.
Emocje i relacje
Słoiki emocji, praca w parach i wspólne pasowanie.
Jesienna przyroda
Spacery, leśne makiety i Dzień Drzewa.
Eksperymenty
Soda z octem, deszczowa chmura i jesienne przeliczanki.
Co robiły dzieci?
W październiku dzieci z grupy „Puchatki” uczestniczyły w intensywnym programie edukacyjnym, który łączył naukę samodzielności z odkrywaniem uroków jesieni. Przedszkolaki rozwijały umiejętności praktyczne, takie jak wiązanie sznurowadeł, zapinanie guzików czy nalewanie wody , oraz uczyły się współpracy poprzez codzienne dyżury, zadania w parach i wspólne przygotowania do „Pasowania na Przedszkolaka”. Ważnym elementem były zajęcia poświęcone emocjom, które dzieci uczyły się rozpoznawać i porządkować za pomocą kolorowych słoików oraz „potworka emocjonującego”. Tematyka jesienna towarzyszyła nam podczas spacerów, tworzenia makiet leśnych z darów natury oraz licznych eksperymentów naukowych, takich jak badanie reakcji sody z octem czy tworzenie deszczowej chmury. Całość dopełniły ciekawe wydarzenia, w tym wyjście do szkoły podstawowej, świętowanie „Dnia Drzewa”, „Dnia Poczty” oraz kreatywne zabawy z okazji „Dnia Dyni”.
Jakie umiejętności wspierały zajęcia?
To obszary ćwiczone podczas zabaw i codziennych działań. Każde dziecko rozwija się we własnym tempie.
- Rozwój samodzielności i zaradności życiowej – dzięki ćwiczeniom z metody Montessori i Planu Daltonskiego, dzieci uczą się praktycznych umiejętności, takich jak zapinanie zamków i guzików, wiązanie sznurowadeł oraz samodzielne nalewanie wody. Codzienne dyżury oraz nauka zasad ruchu drogowego budują w nich poczucie odpowiedzialności i pewność siebie w codziennych sytuacjach.
- Wzrost inteligencji emocjonalnej – regularne zajęcia poświęcone rozpoznawaniu i nazywaniu uczuć (np. poprzez „słoiki emocji”, „potworka emocjonującego” czy rozmowy o emocjach) pomagają dzieciom lepiej rozumieć własne stany wewnętrzne i panować nad nimi. Kolorystyczne przypisywanie emocji ułatwia ich wizualizację i porządkowanie.
- Usprawnienie motoryki małej i integracji sensorycznej – różnorodne aktywności, takie jak praca z pipetami, wyklejanie konturów, lepienie z piasku kinetycznego oraz kontakt z różnymi teksturami (mech, kora, szyszki), doskonalą precyzję ruchów dłoni i stymulują zmysły. Przygotowuje to dzieci m.in. do późniejszej nauki pisania.
- Doskonalenie umiejętności współpracy w grupie – wspólne przygotowania do „Pasowania na przedszkolaka”, zadania w parach, wymiana prac plastycznych z innym przedszkolem oraz grupowe projekty (np. tworzenie makiety leśnej) uczą dzieci komunikacji, dzielenia się zadaniami i osiągania wspólnych celów.
- Rozbudzenie ciekawości badawczej i logicznego myślenia – dzięki metodzie STEAM i doświadczeniom (np. eksperyment soda–ocet, tworzenie deszczu, liczenie kasztanów), dzieci rozwijają umiejętność wyciągania wniosków i rozumienia zjawisk przyrodniczych. Praca z klockami konstrukcyjnymi i grami matematycznymi stymuluje ich kreatywność oraz wyobraźnię przestrzenną.
Zabawa ma znaczenie. Aktywności wpisują się w Stumilowy System Rozwoju Dziecka.
Zabawy do wypróbowania w domu
„Samodzielny Poranek” (Metoda Montessori)
Zadanie polega na stworzeniu dziecku warunków do treningu samoobsługi, który jest kluczowym elementem ćwiczeń życia praktycznego.
- Instrukcja: Przygotuj ubrania z różnymi zapięciami (suwaki, duże guziki) i pozwól dziecku na samodzielne próby ubierania się bez pośpiechu. Możesz również zachęcić malucha do samodzielnego nalewania wody do kubka podczas posiłku.
- Korzyść: Dziecko doskonali motorykę małą oraz buduje poczucie sprawstwa i niezależności.
„Domowy Słoik Emocji” (Metoda Froebla)
Zabawa nawiązuje do przedszkolnych zajęć porządkowania emocji za pomocą kolorowej krepy i słoików.
- Instrukcja: Przygotuj przezroczysty słoik i kolorowe skrawki papieru, bibuły lub kulek. Wieczorem porozmawiajcie o tym, jak minął dzień – jeśli dziecko było radosne, wrzuca do słoika kolor kojarzony z radością (np. żółty), jeśli smutne – kolor smutku (np. niebieski).
- Korzyść: Pomaga dziecku w wizualizacji stanów emocjonalnych i ułatwia rozmowę o uczuciach.
„Mały Dyżurny” (Plan Daltonski)
Wykorzystanie daltońskiego filaru odpowiedzialności poprzez wprowadzenie prostych obowiązków domowych.
- Instrukcja: Wyznacz dziecku stały „dyżur”, np. nakrywanie do stołu (rozkładanie serwetek) lub podlewanie jednej rośliny. Ustalcie konkretny czas wykonania zadania, używając stopera lub klepsydry, aby dziecko widziało upływ czasu.
- Korzyść: Buduje poczucie odpowiedzialności za wspólną przestrzeń i uczy zarządzania czasem.
„Kuchenne Laboratorium” (Metoda STEAM)
Proste doświadczenie chemiczne bazujące na eksperymentach z sodą i octem, które dzieci wykonywały w przedszkolu.
- Instrukcja: Na talerzu rozsyp trochę sody oczyszczonej. Daj dziecku pipetę (lub małą łyżeczkę) oraz naczynie z octem zabarwionym barwnikiem spożywczym lub sokiem. Zadaniem dziecka jest zakraplanie octu na sodę i obserwowanie „musującej magii”.
- Korzyść: Rozwija ciekawość naukową, uczy wyciągania wniosków i ćwiczy chwyt pęsetowy (używanie pipety).
„Jesienne Przeliczanki” (Metoda Froebla i STEAM)
Zabawa wykorzystująca dary jesieni do nauki matematyki i stymulacji sensorycznej.
- Instrukcja: Podczas spaceru zbierzcie kasztany, szyszki i liście. W domu poproś dziecko o segregowanie ich według rodzaju lub wielkości. Następnie wspólnie odliczajcie kasztany (od 1 do 10) i spróbujcie ułożyć z nich kształty cyfr na dywanie.
- Korzyść: Integruje naukę liczenia z kontaktem z naturą i rozwija wyobraźnię przestrzenną.
Jakie metody pojawiły się w zajęciach?
- Montessori – samodzielne czynności
- Froebel – zabawa i twórczość
- Plan Daltoński – odpowiedzialność i współpraca
- STEAM – badanie i konstruowanie
Przeczytaj szczegółowy opis zajęć
Oto szczegółowa analiza planu działań dla grupy „Puchatki” na październik.
Dokument opracowany przez Renatę Nowkowską-Sedlaczek oraz Martę Wieczorek, koncentruje się na wykorzystaniu czterech kluczowych metod pedagogicznych, integrując je z tematyką jesienną oraz rozwojem emocjonalno-społecznym dzieci.
Metoda Montessori
Analiza działań w tym obszarze wskazuje na silny nacisk na ćwiczenia życia praktycznego, rozwój motoryki małej oraz edukację sensoryczną.
- Ćwiczenia życia praktycznego: Dzieci uczą się samodzielności poprzez naukę zapinania zamków i guzików, wiązania sznurowadeł, nalewania wody oraz naukę zasad ruchu drogowego (przejście dla pieszych, znaki).
- Motoryka mała i sensoryka: Wykorzystywane są techniki takie jak praca z pipetami, wyklejanie konturów bibułą oraz tworzenie makiety leśnej z naturalnych materiałów (kora, mech, szyszki), co pozwala na poznawanie różnych faktur.
- Edukacja ciszy i koncentracji: Wprowadzane są zajęcia wyciszające na dywanie, elementy jogi oraz praca z klepsydrami do wizualizacji upływu czasu.
- Edukacja kosmiczna i przyrodnicza: Realizowana poprzez „Dzień Drzewa” oraz spacery, podczas których dzieci odkrywają jesień i zbierają dary natury.
Metoda Froebla
Działania oparte na tej metodzie skupiają się na obserwacji natury, darach zabawy oraz ekspresji artystycznej i emocjonalnej.
- Dary natury i praca twórcza: Wykorzystywanie liści (zgniatanie, tworzenie prac plastycznych) oraz owoców i warzyw do robienia odcisków (jesienne przetwory).
- Wychowanie przez muzykę i ruch: Słuchanie muzyki klasycznej, granie na instrumentach (różnicowanie dynamiki cicho–głośno) oraz utrwalanie piosenek o jesieni.
- Rozwój społeczny: Wspólna wymiana rysunków z innym przedszkolem oraz budowanie kącików tematycznych związanych z porą roku.
- Praca z emocjami: Wykorzystanie „słoików emocji” i krepy w odpowiednich kolorach do wizualizacji i porządkowania stanów emocjonalnych.
Plan Daltonski
W tym nurcie kluczowe są filary odpowiedzialności, samodzielności i współpracy.
- Odpowiedzialność: Realizowana poprzez codzienne dyżury dzieci oraz sprawdzanie obecności.
- Samodzielność i czas: Wizualizacja czasu za pomocą zegara daltońskiego i klepsydr.
- Współpraca: Zadania w parach, wspólne prace plastyczne (np. odciskanie symboli jesieni gąbkami) oraz przygotowania do ważnych wydarzeń grupowych, takich jak „Pasowanie na przedszkolaka”.
- Edukacja społeczna: Wyjście do szkoły podstawowej w celu poznania planu dnia starszych uczniów oraz celebracja Dnia Nauczyciela i Dnia Poczty.
Metoda STEAM
Działania STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) stawiają na eksperymentowanie, kodowanie i logiczne myślenie.
- Nauka i Eksperymenty:
- Badanie reakcji chemicznych (soda + ocet).
- Tworzenie chmury deszczowej z wody i krepy oraz obserwacja zjawisk pogodowych.
- Zabawy z piaskiem kinetycznym i klockami magnetycznymi.
- Matematyka w działaniu: Liczenie kasztanów, odwzorowywanie cyfr, używanie kostki do gry oraz segregowanie klocków według wielkości i koloru.
- Inżynieria i technologia: Konstruowanie z klocków Lego Education, Meli oraz mini wafli (budowanie wież).
- Sensoplastyka: Eksploracja wnętrza dyni (miąższ, pestki) oraz tworzenie torów sensorycznych.
