Listopad 2025 – podsumowanie zajęć w grupie Tygryski
W listopadzie dzieci z grupy „Tygryski” pod opieką Joanny Maik i Magdaleny Lis brały udział w zajęciach rozwijających samodzielność, kreatywność i umiejętność współpracy. Wykorzystując dary Froebla, przedszkolaki doskonaliły sprawność manualną oraz myślenie przestrzenne, m.in. budując domy dla zwierząt i odwzorowując sylwetę człowieka. W ramach Planu Daltońskiego uczyły się odpowiedzialności poprzez codzienne dyżury , pracę w losowanych parach oraz realizację projektów grupowych, takich jak „kocie krainy”. Metoda Montessori pozwoliła im na budowanie poczucia sprawczości podczas „Dnia zdrowego śniadania” oraz samodzielne odkrywanie map i tajemnic ludzkiego ciała. Całość dopełniły liczne eksperymenty STEAM, dzięki którym dzieci badały działanie płuc i krwi , obserwowały stany skupienia wody oraz tworzyły prace plastyczne z darów natury podczas regularnych zajęć na świeżym powietrzu.
5 kluczowych obszarów, w których przedszkolaki poczyniły postępy:
- Wzrost samodzielności i sprawstwa: Dzięki metodzie Montessori dzieci uczyły się podejmowania własnych decyzji, swobodnego wyboru materiałów oraz radzenia sobie w praktycznych sytuacjach, takich jak przygotowanie „Dnia zdrowego śniadania”.
- Rozwój umiejętności społecznych i współpracy: Poprzez Plan Daltoński i wspólne projekty (np. tworzenie „kocich krain” czy sylwety człowieka), dzieci doskonaliły komunikację w grupie oraz naukę współdziałania w losowanych parach.
- Kształtowanie odpowiedzialności i organizacji: System codziennych dyżurów oraz realizacja zadań daltońskich uczyły dzieci planowania pracy, wywiązywania się z obowiązków i dbania o wspólną przestrzeń.
- Stymulacja kreatywności i myślenia przestrzennego: Praca z darami Froebla oraz tworzenie modeli STEAM pozwoliły dzieciom na rozwijanie wyobraźni, zdolności konstrukcyjnych i ekspresji artystycznej przy wykorzystaniu naturalnych materiałów.
- Budowanie postawy badawczej i logicznego myślenia: Regularne eksperymenty przyrodnicze (np. badanie stanów skupienia wody czy działania ludzkiego ciała) rozwijały u dzieci ciekawość świata, umiejętność obserwacji oraz rozumienie związków przyczynowo-skutkowych.
Poniżej znajduje się szczegółowa analiza działań z podziałem na kluczowe metody pedagogiczne:
- Metoda Froebla
Praca tą metodą koncentrowała się na wykorzystaniu tzw. darów, które służyły do rozwijania kreatywności oraz sprawności manualnej dzieci.
- Kluczowe cele: Rozwijanie wyobraźni, myślenia przestrzennego, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz wspieranie rozwoju społeczno-emocjonalnego.
- Zrealizowane działania:
- Praca z darami: Projektowanie i odwzorowywanie sylwety człowieka oraz budowanie domów dla zwierząt.
- Ekspresja i twórczość: Zabawy ruchowo-rytmiczne, piosenki, rymowanki oraz wspólne przeżywanie wartości patriotycznych.
- Pobudzanie fantazji: Wykorzystanie bajek i opowiadań jako inspiracji do działania.
- Obserwacja: Badanie przyrody bezpośrednio na podwórku.
- Plan Daltoński
W tej metodzie nacisk położono na autonomię dziecka, współpracę oraz wizualizację czasu i obowiązków.
- Kluczowe cele: Nauka planowania, odpowiedzialności za powierzone zadania oraz refleksja nad własną pracą.
- Zrealizowane działania:
- Projekty grupowe: Tworzenie „kocich krain”, układanie sylwety człowieka w parach oraz wspólne eksperymenty.
- Praca z materiałem dydaktycznym: Rozsypanki literowe, tworzenie herbu oraz prace plastyczne wymagające samokontroli.
- Elementy stałe (codzienne):
- Wizualizacja dnia: Plan dnia, kalendarz pogody i urodzin.
- Integracja: Tablica „par” (codzienne losowanie nowych zespołów).
- Dyżury: Wyłanianie „prawej i lewej ręki cioci”, strażnika łazienki oraz opiekuna roślin.
- Oznaczenia: Przedmioty i zabawki opatrzone nazwami i wizualizacjami.
- Metoda Montessori
Działania w duchu Montessori skupiały się na samodzielności oraz nauce poprzez bezpośrednie doświadczanie otaczającego świata.
- Kluczowe cele: Rozwijanie niezależności, empatii, koncentracji oraz logicznego myślenia.
- Zrealizowane działania:
- Samodzielność w praktyce: Organizacja „Dnia zdrowego śniadania”, podczas którego dzieci same podejmowały decyzje i działały.
- Edukacja kosmiczna i przyrodnicza: Samodzielne odkrywanie mapy, wybór miast oraz odkrywanie działania ludzkiego ciała poprzez eksperymenty.
- Praca z materiałem: Wykorzystanie materiałów sensorycznych oraz swobodny wybór pomocy dydaktycznych.
- Metoda STEAM
Podejście STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Math) integrowało różne dziedziny nauki w praktycznych projektach.
- Kluczowe cele: Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, rozwiązywanie problemów oraz łączenie teorii z praktyką.
- Zrealizowane działania:
- Science (Nauka): Poznawanie działania płuc i krwi, obserwacja stanów skupienia wody (zamarzanie i topnienie lodu), eksperymenty z wodą, olejem i barwnikami.
- Technology & Engineering (Technika i Inżynieria): Wykorzystywanie lup, magnesów, kulodromów oraz klocków do konstruowania.
- Art (Sztuka): Tworzenie modeli, wykorzystywanie kolorów oraz prace plastyczne inspirowane naturą (np. jeżyk z ziemniaka, drzewo malowane brokułem).
- Math (Matematyka): Liczenie, porównywanie zmian, analiza zjawisk oraz orientacja przestrzenna.
PROGRAMY NAUCZANIA:
| Montessori | STEAM | Plan Daltoński | Pedagogika Froebla |
AKADEMIA RODZICA:
| Wybuchy złości u dziecka | Stawianie granic dziecku | Mądra dyscyplina i rodzic z autorytetem | Skutki zabawy dziecka z telefonem |
