Puchatki – co wydarzyło się w listopad?
W listopadzie Puchatki poznawały symbole narodowe, ciało człowieka i zasady higieny. Dyżury, sznurowanie, doświadczenia STEAM oraz Dzień Jeża i Dzień Pluszowego Misia łączyły naukę z zabawą.
Wolisz oglądać niż czytać?
Obejrzyj i posłuchaj podsumowania miesiąca.
Listopad w skrócie
Samodzielność
Sznurowanie, zamki błyskawiczne i nalewanie wody.
Odpowiedzialność
Dyżury, zegar daltoński i klepsydry.
Ciało i zdrowie
Narządy wewnętrzne, higiena jamy ustnej i zdrowe jedzenie.
Odkrywanie i ruch
Wulkany, piasek kinetyczny, tory przeszkód i prace plastyczne.
Co robiły dzieci?
Listopadowy program zajęć w grupie „Puchatki” został zaprojektowany tak, aby wspierać wszechstronny rozwój dziecka.
Jakie umiejętności wspierały zajęcia?
To obszary ćwiczone podczas zabaw i codziennych działań. Każde dziecko rozwija się we własnym tempie.
Rozwój samodzielności i zaradności życiowej
Dzięki ćwiczeniom życia praktycznego dzieci doskonaliły umiejętności, które przekładają się na ich codzienną niezależność.
- Nauka samoobsługi: Przedszkolaki ćwiczyły wiązanie sznurowadeł oraz zapinanie i rozsuwanie suwaków.
- Praktyczne umiejętności: Dzieci uczyły się samodzielnego nalewania wody oraz bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię i rozpoznawania znaków drogowych.
Budowanie odpowiedzialności i umiejętności planowania
Wykorzystanie elementów Planu Daltońskiego pozwoliło dzieciom poczuć się współodpowiedzialnymi za funkcjonowanie grupy.
- System dyżurów: Wprowadzenie codziennych i tygodniowych dyżurów uczy dzieci systematyczności i dbania o wspólną przestrzeń.
- Zarządzanie czasem: Praca z zegarem daltońskim i klepsydrami pomaga dzieciom wizualizować upływ czasu i lepiej organizować swoją pracę.
- Refleksja nad działaniem: Korzystanie z tablicy zadań (planowanie, realizacja, refleksja) rozwija umiejętność oceny własnych postępów.
Wzrost świadomości prozdrowotnej i znajomości własnego ciała
Zajęcia z zakresu anatomii i higieny pozwoliły dzieciom lepiej zrozumieć, jak funkcjonuje ich organizm.
- Poznanie anatomii: Dzieci zapoznały się z modelem szkieletu oraz organami wewnętrznymi, takimi jak serce, płuca, mózg czy żołądek.
- Higiena i profilaktyka: Poprzez naukę mycia zębów na modelu szczęki oraz rozmowy o zdrowym odżywianiu, dzieci kształtowały właściwe nawyki higienie i żywieniowe.
Doskonalenie sprawności motorycznej i sensorycznej
Różnorodność prac plastycznych i zajęć ruchowych stymulowała rozwój fizyczny przedszkolaków.
- Motoryka mała: Wycinanie, lepienie z plasteliny, malowanie patyczkami kosmetycznymi oraz układanie pestek dyni po liniach przygotowują dłoń do nauki pisania.
- Motoryka duża: Udział w torach przeszkód oraz ćwiczenia sensoryczne (np. chodzenie boso, kamienie rzeczne) rozwijają koordynację ruchową i równowagę.
Rozbudzanie ciekawości badawczej i logicznego myślenia
Zajęcia metodą STEAM zachęcały dzieci do eksperymentowania i szukania kreatywnych rozwiązań.
- Eksperymenty naukowe: Przeprowadzanie doświadczeń, takich jak „kolorowe wybuchy” w dyni czy tworzenie wulkanów, buduje w dzieciach postawę odkrywcy.
- Kompetencje matematyczne: Przeliczanie elementów (np. zębów, pestek, kości) oraz dopasowywanie ilości do cyfr rozwija umiejętność logicznego myślenia w praktycznych sytuacjach.
Zabawa ma znaczenie. Aktywności wpisują się w Stumilowy System Rozwoju Dziecka.
Zabawy do wypróbowania w domu
Wyzwanie Samodzielności (Metoda Montessori)
To zadanie wspiera naukę czynności życia praktycznego, które dzieci ćwiczyły w przedszkolu.
- Zadanie: Przygotuj „stację ubierania”. Połóż na łóżku bluzę z suwakiem, buty ze sznurowadłami lub rzepami oraz kurtkę.
- Zabawa: Urządźcie zawody w powolnym i dokładnym zapinaniu suwaków oraz wiązaniu butów. Montessori kładzie nacisk na proces, nie na pośpiech.
- Korzyść: Doskonalenie motoryki małej i budowanie poczucia sprawstwa u dziecka.
Domowy „Dyżurny” (Plan Daltonski)
Wykorzystaj elementy planu daltońskiego, aby wzmocnić odpowiedzialność dziecka za wspólne gospodarstwo domowe.
- Zadanie: Stwórzcie prostą tablicę obowiązków (np. na lodówce) z rysunkami zadań.
- Zabawa: Wyznacz dziecku konkretny „dyżur”, np. podlewanie kwiatków lub nakrywanie do stołu dla całej rodziny. Użyj minutnika kuchennego lub klepsydry, aby dziecko widziało upływający czas przeznaczony na zadanie.
- Korzyść: Nauka współpracy, systematyczności i wizualizacji czasu.
Eksploracja Mapy Ciała (Biologia i Montessori)
Nawiąż do zajęć o anatomii człowieka, podczas których dzieci poznawały narządy wewnętrzne i szkielet.
- Zadanie: Odrysuj sylwetkę dziecka na dużym arkuszu papieru rozłożonym na podłodze.
- Zabawa: Spróbujcie wspólnie dorysować lub wyciąć z kolorowego papieru i przykleić serce, płuca oraz żołądek w odpowiednich miejscach. Możecie też policzyć „kości” (np. palce u rąk i nóg), tak jak dzieci liczyły kości na modelu w przedszkolu.
Kuchenne Laboratorium STEAM (Metoda STEAM)
Zrealizuj proste doświadczenie, które pobudzi ciekawość badawczą dziecka, podobnie jak przedszkolne „kolorowe wybuchy”.
- Zadanie: Zróbcie domowy wulkan. Do wysokiego naczynia wsypcie sodę oczyszczoną, a następnie wlejcie ocet zabarwiony barwnikiem spożywczym lub sokiem z buraka.
- Zabawa: Przed wlaniem octu poproś dziecko, aby przewidziało, co się stanie. Po „wybuchu” policzcie wspólnie np. krople, które uciekły poza naczynie, lub pestki dyni dodane do mikstury dla dekoracji.
- Korzyść: Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego i umiejętności matematycznych.
Przyrodniczy Jeż (Metoda Froebla)
Wykorzystaj dary natury i techniki plastyczne rozwijające sprawność dłoni.
- Zadanie: Podczas spaceru zbierzcie liście lub patyczki.
- Zabawa: Ulepcie z plasteliny lub masy solnej kształt jeża, a następnie poproś dziecko, aby powbijało w niego „igły” z zebranych patyczków lub wykleiło go kawałkami liści.
- Korzyść: Ćwiczenie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Jakie metody pojawiły się w zajęciach?
- Montessori – samodzielne czynności
- Froebel – zabawa i twórczość
- Plan Daltoński – odpowiedzialność i współpraca
- STEAM – badanie i konstruowanie
Przeczytaj szczegółowy opis zajęć
Metoda Montessori
Działania w tym nurcie koncentrują się na edukacji kosmicznej (przyroda, biologia), ćwiczeniach życia praktycznego oraz stymulacji sensorycznej.
- Edukacja przyrodnicza i biologiczna: Dzieci poznawały budowę i cykl rozwoju grzyba oraz szczegółową anatomię człowieka (organy takie jak serce, płuca, nerki, jelita, mózg, wątroba, żołądek, śledziona oraz budowa jamy ustnej).
- Życie praktyczne: Nauka samodzielności obejmowała wiązanie sznurowadeł, nalewanie wody, zapinanie suwaków oraz bezpieczne przechodzenie przez jezdnię.
- Sensoryka i logopedia: Wykorzystywano kamienie rzeczne i tabliczki dotykowe. W ramach ćwiczeń oddechowych dzieci „dmuchały w sztuczne płuca”.
- Edukacja patriotyczna i społeczna: Spacer w poszukiwaniu symboli narodowych oraz rozmowy o zdrowym odżywianiu.
Metoda Froebla
Aktywności oparte na tej metodzie kładły nacisk na rozwój motoryki, ekspresję artystyczną oraz ruch przy muzyce.
- Motoryka mała i prace plastyczne: Wykorzystywanie różnych technik, takich jak malowanie patyczkami kosmetycznymi (mapa Polski), wycinanie, lepienie z plasteliny (jeż, grzybek) oraz wyklejanie watą i siankiem.
- Motoryka duża i sport: Organizacja torów przeszkód, chodzenie boso oraz tańce do muzyki z bajek.
- Teatr i tradycja: Przygotowanie papierowego teatrzyku z symbolami Polski oraz wróżby andrzejkowe (losowanie imion, szukanie serca igłą).
Plan Daltoński
W tej sekcji kluczowe było budowanie odpowiedzialności, współpracy oraz wizualizacji czasu.
- Organizacja pracy: Wykorzystanie „Tablicy zadań” (planowanie, realizacja, refleksja) oraz sprawdzanie obecności.
- Samodzielność i dyżury: Wprowadzenie codziennych i tygodniowych dyżurów dla dzieci.
- Wizualizacja czasu: Praca z zegarem daltońskim oraz klepsydrami, co pomaga dzieciom zrozumieć upływ czasu.
- Współpraca: Zadania realizowane w parach oraz wspólne przygotowywanie masy na gofry misiowe z okazji Dnia Pluszowego Misia.
STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Maths)
Działania STEAM integrowały naukę matematyki z eksperymentami naukowymi i konstruowaniem.
- Matematyka i logika: Przeliczanie elementów (warzyw, owoców, pestek dyni, zębów w modelu szczęki), dopasowywanie ilości do cyfr oraz szukanie brakujących elementów (np. malowanych stóp).
- Inżynieria i przestrzeń: Układanie makiety Pałacu Kultury i Nauki z papieru oraz trenowanie wyobraźni przestrzennej.
- Nauka i eksperymenty: Przeprowadzanie doświadczeń z wulkanem, piaskiem kinetycznym oraz „kolorowymi wybuchami” w dyniach i kociołkach andrzejkowych.
