Na czym polega metoda Montessori?

To program edukacyjny dla dzieci, w którym maluchy samodzielnie wybierają aktywności. Rozwijają się w spokojnym środowisku, pod okiem wspierającego nauczyciela.

Czy przedszkole STEAM to dobry wybór?

Tak – przedszkole STEAM pozwala dzieciom odkrywać świat przez naukę, sztukę i eksperymenty. Wspiera kreatywność i myślenie przyczynowo‑skutkowe.

Co wybrać: Montessori, STEAM czy klasykę?

Wybór zależy od charakteru dziecka. Ciekawskie i niezależne dzieci odnajdą się w Montessori lub STEAM, a dzieci potrzebujące rutyny – w przedszkolu klasycznym.

Czy są przedszkola łączące różne metody?

Tak – np. Stumilowy Las łączy Montessori, STEAM i klasyczne elementy, tworząc elastyczny i bezpieczny model wychowawczy.

Jak sprawdzić, które przedszkole będzie najlepsze?

Zajrzyj do rankingu przedszkoli, odwiedź wybrane placówki i porozmawiaj z kadrą – to najlepszy sposób na dobrą decyzję.

Grudzień 2025 – podsumowanie zajęć w grupie Tygryski

Grudzień w grupie „Tygryski” był miesiącem intensywnego odkrywania świata poprzez zabawę tematyczną oraz wielozmysłowe doświadczenia. Dzieci zgłębiały tajniki pracy listonosza, ucząc się pakowania, adresowania i segregowania przesyłek, co pozwoliło im rozwijać orientację przestrzenną oraz logiczne myślenie. Wykorzystując metody Froebla i Montessori, przedszkolaki ćwiczyły sprawność dłoni podczas układania litery „k” z darów oraz pisania w mące i farbie. Nie zabrakło również akcentów zimowych i świątecznych – dzieci tworzyły „śnieżne obrazy” z soli i cukru, poznawały zjawiska atmosferyczne takie jak szadź oraz przygotowywały się do świąt, ozdabiając pierniki i konstruując choinki.

Równolegle stawialiśmy na budowanie samodzielności i umiejętności współpracy zgodnie z założeniami Planu Daltońskiego. Dzieci uczyły się odpowiedzialności poprzez codzienne dyżury, samodzielny wybór materiałów plastycznych oraz podejmowanie ról społecznych w zabawach grupowych. Dzięki projektom STEAM przedszkolaki mogły poczuć się jak mali badacze, analizując budowę starych telefonów, kodując schematy czy poznając cyfrę „6” w praktycznym działaniu. Całość działań dopełniała integracja grupy podczas codziennego losowania „par” oraz wspólne słuchanie muzyki klasycznej, co sprzyjało budowaniu pozytywnych relacji i wrażliwości emocjonalnej w tym wyjątkowym, przedświątecznym czasie.

5 kluczowych obszarów, w których przedszkolaki poczyniły postępy:

Rozwój myślenia logicznego i matematycznego: Dzieci doskonaliły umiejętność rozwiązywania problemów poprzez kodowanie i rozkodowywanie informacji. Ćwiczyły logiczne porządkowanie podczas segregowania paczek według instrukcji oraz rozwijały percepcję wzrokową, układając litery i kształty z darów Froebla.
Doskonalenie motoryki małej i sprawności manualnej: Przedszkolaki wzmacniały precyzję ruchów dłoni podczas ozdabiania pierników oraz pisania liter palcem w mące i farbie. Prace plastyczne z wykorzystaniem różnorodnych struktur, takich jak sól czy cukier, zapewniały im niezbędną stymulację sensoryczną.
Wzmacnianie samodzielności i poczucia sprawstwa: Dzięki metodzie planu daltońskiego i Montessori, dzieci uczyły się brać odpowiedzialność za powierzone zadania i doprowadzać je do końca. Samodzielnie wybierały materiały do prac oraz decydowały o kolejności wykonywanych działań, co budowało ich wiarę we własne możliwości.
Kształtowanie umiejętności współpracy: Praca w grupach i parach, np. podczas wspólnego budowania choinki czy pakowania paczek, uczyła dzieci komunikacji i współdziałania. Codzienne losowanie nowych par sprzyjało integracji całej grupy i nawiązywaniu nowych relacji.
Budowanie wiedzy o świecie poprzez doświadczanie: Zamiast suchej teorii, dzieci poznawały świat w działaniu – analizowały zjawiska pogodowe (mgła, szadź) , badały właściwości fizyczne przedmiotów (ciężkość paczek) oraz poznawały tradycje i historię technologii w sposób sensoryczny i aktywny.

Stumilowy Las grudzien 2025 Tygryski

Poniżej znajduje się szczegółowa analiza działań z podziałem na kluczowe metody pedagogiczne:

1. Metoda Froebla (Dary i Zabawa)

Działania skupiały się na wykorzystaniu tzw. „darów” oraz zabawy jako fundamentu nauki:

Rozwój poznawczy i logiczny: Układanie litery „k” oraz konstruowanie choinek z darów Freobla.
Zabawy tematyczne: Symulowanie pracy listonosza (segregowanie i dostarczanie paczek) oraz poznawanie dawnych przedmiotów, takich jak telefony.
Ekspresja plastyczna i ruchowa: Tworzenie „śnieżnego obrazu”, prace z odciskiem dłoni oraz zabawy naśladujące zimowe aktywności (np. zdmuchiwanie śnieżek).
Integracja: Wspólne zabawy w kręgu mające na celu naukę współdziałania.

2. Plan Daltoński (Samodzielność i Odpowiedzialność)

Metoda ta służyła budowaniu autonomii dziecka oraz umiejętności pracy w grupie:

Współpraca i role społeczne: Dzieci uczyły się podziału obowiązków przy pakowaniu paczek i podejmowania ról (np. listonosz, osoba ozdabiająca).
Samodzielność: Wybieranie materiałów plastycznych, podejmowanie decyzji dotyczących zadań świątecznych oraz doprowadzanie prac do końca.
Refleksja: Opowiadanie o emocjach po wysłuchaniu muzyki klasycznej.
Organizacja: Praca według instrukcji oraz planowanie działań.

3. Metoda Montessori (Ćwiczenia Praktyczne i Sensoryka)

Skupiono się na zmysłowym poznawaniu świata i nauce poprzez bezpośrednie działanie:

Ćwiczenia praktycznego życia: Samodzielne nakrywanie do stołu, przenoszenie i porządkowanie paczek.
Edukacja sensoryczna: Pisanie liter w mące lub farbie, praca z solą, cukrem i „śniegiem” z mąki w celu stymulacji dotykowej.
Matematyka i język: Praca własna przy cyfrze „6” oraz literze „R”, gdzie dziecko samo decydowało o kolejności zadań.
Obserwacja przyrody: Analiza zjawisk atmosferycznych, takich jak mgła i szadź, podczas spacerów.

4. Metoda STEAM (Nauka, Technologia, Sztuka)

Podejście to łączyło różne dziedziny wiedzy w praktycznych projektach:

Science (Nauka): Badanie ciężkości paczek oraz obserwacja właściwości materiałów sypkich.
Technology & Engineering: Poznawanie budowy starych telefonów oraz analiza „systemu” działania poczty.
Arts & Math: Projektowanie ozdób, aktywne słuchanie muzyki klasycznej oraz rozwijanie kompetencji matematycznych (kodowanie, kierunki: prawo/lewo).

Elementy Realizowane Codziennie

Struktura dnia: Plan dnia, kalendarz pogody i urodzin oraz wizualizacje nazw przedmiotów.
Integracja: Codzienne losowanie „nowych par” za pomocą breloczków ze zdjęciami.
Dyżury: Wyłanianie „prawej i lewej ręki cioci”, „strażnika łazienki” oraz „opiekuna roślin”.
Kontakt z naturą: Zajęcia na świeżym powietrzu (min. raz w tygodniu) i wykorzystywanie naturalnych materiałów (szyszki, patyki).
Eksperymenty: Regularne wdrażanie odkrywania świata poprzez lupy, magnesy i kulodromy.