Stumilowy System Rozwoju Dziecka
Obserwujemy. Rozumiemy. Rozwijamy. Poznaj sposób, w jaki łączymy wiedzę o dziecku, codzienną pracę nauczycieli i współpracę z rodziną.
W przedszkolu ważne jest to, kim dziecko się staje
Rodzic chce wiedzieć więcej niż to, czy dziecko miało ciekawe zajęcia.
Czy coraz śmielej działa samodzielnie? Czy potrafi powiedzieć, czego potrzebuje? Czy próbuje ponownie, gdy coś się nie uda?
Dlatego obserwujemy codzienne sytuacje i tworzymy okazje do rozwijania kompetencji potrzebnych dziś, w szkole i w dalszym życiu.
„Nie obserwujemy dzieci po to, aby je porównywać. Obserwujemy je, aby lepiej je rozumieć.”
Osiem obszarów, które rozwijamy każdego dnia
Wiedza jest ważna. Kompetencje pomagają dziecku z niej korzystać — podczas zabawy, rozmowy i samodzielnego działania.
Samodzielność i sprawczość
Potrafię spróbować sam.
Dziecko podejmuje wybory, zaczyna działać i prosi o pomoc, gdy jest potrzebna.
Emocje i samoregulacja
Rozumiem, co czuję.
Rozpoznaje emocje i stopniowo uczy się radzić sobie z napięciem, frustracją i zmianą.
Wytrwałość
Spróbuję jeszcze raz.
Doświadcza, że błąd i kolejna próba są naturalną częścią uczenia się.
Uczenie się i funkcje wykonawcze
Skupiam się, planuję, kończę.
Ćwiczy uwagę, pamięć roboczą, kontrolę impulsów i elastyczność działania.
Komunikacja
Mówię, pytam i słucham.
Wyraża potrzeby, prowadzi rozmowę i stara się zrozumieć innych.
Relacje i współpraca
Potrafię być z innymi.
Uczy się współdziałać, uwzględniać potrzeby innych i rozwiązywać konflikty.
Myślenie i ciekawość
Pytam: dlaczego?
Eksperymentuje, dostrzega zależności i szuka własnych rozwiązań.
Odpowiedzialność i organizacja
Wiem, za co odpowiadam.
Dba o swoje rzeczy i wspólną przestrzeń oraz podejmuje proste obowiązki.
Jak działa Stumilowy System?
To powtarzający się proces. Obserwacje służą rozmowie i pomagają lepiej planować codzienną pracę.
Obserwujemy
Dwa razy w roku nauczyciele korzystają z multiDiagnozy WSiP. Rodzic i nauczyciel niezależnie wypełniają też Kartę 360°.
Rozumiemy
Zestawiamy obserwacje domu i przedszkola. Rodzic otrzymuje Raport Obserwacji i Rozwoju Dziecka.
Rozwijamy
W codziennych aktywnościach tworzymy okazje do ćwiczenia kompetencji, korzystając z różnych metod.
Wspieramy rodzinę
Akademia Rodzica i „Stumilowy krok w domu” podsuwają praktyczne pomysły na zwyczajne sytuacje.
Obserwujemy → rozumiemy → rozwijamy → wspieramy rodzinę → obserwujemy ponownie.
Patrzymy przede wszystkim na zmianę u tego samego dziecka, a nie na jego miejsce w szeregu innych dzieci.
Stumilowa Karta 360°
Dwie perspektywy pomagają lepiej zrozumieć jedno dziecko.
Dziecko może inaczej funkcjonować w domu i w grupie przedszkolnej. To naturalne. Dwa razy w roku rodzice i nauczyciel osobno odpowiadają na te same pytania o codzienne sytuacje: samodzielność, emocje, relacje czy podejmowanie obowiązków.
Gdy zestawiamy obie perspektywy, lepiej rozumiemy, w jakich warunkach dziecko pokazuje swoje umiejętności i czego jeszcze potrzebuje.
To nie ocena dziecka. Czasem rodzic odkrywa, że w przedszkolu dziecko samodzielnie robi coś, w czym w domu zwykle pomagają mu dorośli.
Jedno dziecko. Dwie perspektywy.
obserwuje rodzic
obserwuje nauczyciel
Wspólna rozmowa → lepsze zrozumienie → konkretne wsparcie
Różne metody. Jeden kierunek: rozwój kompetencji.
Nie dopasowujemy dziecka do jednej pedagogiki. Korzystamy z różnych podejść, dobierając narzędzia do celu rozwojowego i potrzeb dziecka.
Plan daltoński
Samodzielność, planowanie, odpowiedzialność i współpraca.
Montessori
Koncentracja, praktyczne działanie i troska o otoczenie.
Froebel
Twórczość, odkrywanie i uczenie się przez działanie.
TUS
Rozumienie emocji, komunikacja i relacje.
STEAM i kodowanie
Logiczne myślenie i szukanie rozwiązań.
Ruch i rytmika
Koordynacja, ekspresja i współdziałanie.
Porozumienie bez przemocy (NVC) i aktywne słuchanie
Nazywanie potrzeb, uważność w rozmowie i budowanie relacji.
Nie chodzi o liczbę zajęć dodatkowych. Chodzi o to, po co je prowadzimy i jak wspierają codzienne uczenie się dziecka.
Co otrzymuje rodzic?
Odpowiedź na pytanie „Jak rozwija się moje dziecko?”, która wykracza poza „wszystko jest dobrze”.
Uporządkowany obraz
Dwa razy w roku informacje o mocnych stronach dziecka, jego umiejętnościach i zmianach w czasie.
Dwie perspektywy
Karta 360° zestawia obserwacje domu i przedszkola i pomaga wychwycić potrzeby dziecka.
Pomysły na co dzień
Praktyczne wskazówki, jak wspierać samodzielność, wytrwałość i emocje bez zamieniania domu w kolejną salę lekcyjną.
- Rozmowa z nauczycielami
- Wskazanie obszarów wymagających wsparcia
- Większa ciągłość między przedszkolem i domem
Współczesne myślenie o edukacji i rozwoju
Autorski system Stumilowego Lasu czerpie z uznanych ram i podejść. Każde pomaga spojrzeć na rozwój dziecka z innej strony.
OECD Learning Compass 2030
Wiedza, umiejętności, postawy i sprawczość.
Inspiruje nas do patrzenia na kompetencje dziecka szerzej niż przez pryzmat pojedynczych zajęć.
CASEL
Rozwój społeczny i emocjonalny oraz budowanie relacji.
Pomaga nam świadomie tworzyć sytuacje do rozpoznawania emocji i współpracy.
Harvard Center on the Developing Child
Funkcje wykonawcze i samoregulacja.
Przypomina, że uwaga, elastyczność i kontrola impulsów rosną dzięki doświadczeniu i wspierającym relacjom.
NAEYC · Developmentally Appropriate Practice
Obserwacja, środowisko dostosowane do etapu rozwoju i współpraca z rodziną.
Inspiruje do dostosowania codziennej pracy do dziecka i rozmowy z jego rodziną.
Stumilowy System Rozwoju Dziecka jest autorskim systemem Stumilowego Lasu inspirowanym wymienionymi koncepcjami. Nie jest programem ani narzędziem certyfikowanym przez te organizacje.
Obserwujemy. Rozumiemy. Rozwijamy.
Nie obiecujemy jednakowego tempa rozwoju wszystkim dzieciom. Obiecujemy, że rozwój każdego z nich będziemy traktować świadomie.
